2025年12月16日，深圳市龙华区和平实验小学与蛇口育才教育集团育才二小联合举办“英语绘本深度阅读实践研讨暨教育戏剧圆桌论坛”。本次活动精心设置了《新魔法英语分级读物》课堂展示、专家分享与圆桌论坛三大环节，为两校英语教师搭建了专业交流与智慧共享的平台。现场吸引了来自深圳各区的近百名优秀教师代表齐聚一堂，共同探索绘本阅读教学新方法，赋能小学英语教学。
活动伊始，和平实验小学杨瑞华副校长致欢迎辞。她阐述了英语绘本深度阅读与教育戏剧融合教学的重要性和育人价值，并呼吁与会教师带着观察与思考走进课堂，在圆桌论坛研讨中积极分享自己的想法与建议，共探教学提升的实践路径。领导致辞
绘本教学课例展示
展开剩余86%育才二小的徐佩文老师执教绘本戏剧：《新魔法英语分级读物》第四级《Baby Bear's Present》。绘本围绕给小熊挑选礼物这一贴近生活的话题展开，通过一家人不同场景的对话，引导读者感受小熊的美好品质，感受家庭的温暖。
本节课层次清晰，徐老师们先通过封面阅读和师生问答，激活学生旧知，进入绘本情境；再通过扫读和角色扮演，让学生深入角色，促进语言内化；最后，她运用戏剧教学范式——“读者剧场”和“坐针毡”引导学生对整体绘本进行阅读并表演，同时思考想要对熊爸爸提出的问题。学生在迁移的语境中，创造性地用所学语言，从绘本走向现实生活，在不同情景中温柔而坚定地表达自己的选择，实现了从学习理解到应用实践、再到迁移创新的素养提升。
和平实验小学的范燕丽主任带来了一节富有创新性的双文本阅读教学课，融合了新魔法英语分级读物》第三级《My Big Brother》与《My Little Sister》两个主题相关的绘本内容。语篇分别讲述了一对兄弟姐妹陪伴玩乐(荡秋千、堆沙堡、玩玩具卡车)，展现日常的家庭温情。
读前，范老师利用“图片环游”帮助学生掌握核心词汇表达。读中，她借助维恩图对两本书中的活动进行梳理，引导学生感知“姐妹”与“兄弟”不同活动背后共同的关怀主题。读后，她运用“坐针毡”教育戏剧范式，让学生扮演书本人物，接受关于“关爱家人”的提问，在真实问答中深化对人物行为与情感的理解。最后，让学生通过书写“关爱行动卡”，分享家庭成员之间的关爱行动，将所学语言迁移应用到真实语境，传递家庭成员之间互相关爱的价值观。
教育戏剧圆桌论坛
展示课后，活动进入教育戏剧圆桌论坛环节。中学英语高级教师、南山区优秀校长朱伟明老师与和平实验小学范燕丽主任、育才二小徐佩文老师及和平实验小学庞琳老师，围绕“教育戏剧在绘本教学中的融合与实施”展开深度对话，共同探讨如何运用教育戏剧策略助力英语课堂提质增效。
（一）经验分享：用教育戏剧点亮英语课堂
范燕丽主任分享了双文本阅读教学的创新尝试，“hot sitting”（坐针毡）是这节课唯一运用的戏剧策略，目的是让学生化身文中角色，结合自身生活经验进行互动提问，深刻体会家庭成员之间的关爱。范主任欣喜地提到，学生们在课堂上的积极表现远超预期，而这种参与热情源于日常课堂中 “volunteer” 模式的常态化实践。
徐佩文老师则真诚回顾了本次“涅槃重生”般的磨课历程。她表示，通过朱伟明校长的前期指导和团队伙伴的支持，她对绘本故事与戏剧融合教学有了更深刻的认识，未来也将持续探索与实践。
（二）专家引领：从“想象真实”到教学实践
随后，朱伟明校长结合展示课进行了深度剖析，提出教育戏剧的核心是 “想象真实”—— 在虚拟教学空间中注入真实情感，通过声音、表情、动作构建戏剧张力（dramatic action）。她强调，将戏剧融入绘本教学需先对文本分类（Fiction or Non-fiction)、明确主题与目标，再灵活运用读者剧场、教师入戏等戏剧范式，挖掘文本深层内涵，避免表面化教学。
同时，朱校长还补充解读了非虚构类绘本的教学要点，指出此类文本需注重结构性与逻辑性，可通过时间、地点等线索引导学生复述与表达。
（三）互动答疑：直击一线痛点，破解教学难题
互动答疑环节，主持人庞琳老师提出了现场教师的普遍困惑。针对 “课堂自由与规则如何平衡” ，范燕丽主任结合日常教学实践，给出了 “明确规则、角色清晰、逐步磨合” 的实用建议。
对于 “如何关照不同层次学生” 及 “大班额如何实施” 的疑问，嘉宾们一致强调，需通过小组活动、分层任务、创设安全的心理环境等方式，确保每位学生都能参与和成长。
圆桌论坛在热烈的掌声中圆满结束。整场研讨既有扎根课堂的生动展示，又有抽丝剥茧的专业引领，不仅清晰呈现了英语绘本与教育戏剧融合的多元路径，更回应了一线教师在实践中的难题。期待每一位参与者能将今日之所获，化为明日课堂里的一缕光，持续照亮学生阅读的世界，也照亮教师专业成长的远路。
发布于：广东省盛达优配提示：文章来自网络，不代表本站观点。
